1 550
editací
Enviwiki:Struktura tématu udržitelné spotřeby pro výuku: Porovnání verzí
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
Enviwiki:Struktura tématu udržitelné spotřeby pro výuku (editovat)
Verze z 11. 1. 2019, 10:38
, 11. 1. 2019bez shrnutí editace
(Založení) značka: editace z Vizuálního editoru |
mBez shrnutí editace |
||
| (Nejsou zobrazeny 4 mezilehlé verze od jednoho dalšího uživatele.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
== | == Osnova tématu pro Metodické listy vznikající v projektu „Odpovědná spotřeba – podklady pro vzdělávání k udržitelnému životnímu stylu“ == | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
!'''Kapitoly (postupné definování pojmu)''' | !'''Kapitoly (postupné definování pojmu)''' | ||
| Řádek 41: | Řádek 41: | ||
!'''Využití ve výuce''' | !'''Využití ve výuce''' | ||
|Využití některých souvisejících postupů | |Využití některých souvisejících postupů | ||
|[[#RANGE!A20|Segmentace dle životních stylů – dotazník a jeho vyhodnocení žáky[1]]] | |[[#RANGE!A20|Segmentace dle životních stylů – dotazník a jeho vyhodnocení žáky[1]]]<ref>Kategorie udržitelných životních stylů, které se mi zdají nejjednodušší a možná i vhodné; více [https://www.nmisolutions.com/syndicated-data/segmentation-algorithms-a-panels/lohas-segmentation info zde (pozor, otevírá se jen v některých prohlížečích)] | ||
Jsou i jiné kategorizace, které se přímo nevztahují k udržitelnosti, [https://www.motivaction.nl/en/mentality/mentality např. zde] (každý segment popsán) | |||
Nebo zde (7 kategorií životních stylů z výzkumu na Novém Zélandu, z nichž 1 je výrazně „zeleně“ orientovaná) <nowiki>https://www.otago.ac.nz/business/research/otago597073.html</nowiki> (např. hned str. 4 a popis na str. 11) | |||
Pak jsou přímo kategorie míry angažovanosti, např. | |||
# Convinced Sustainers, | |||
# Sustainable Wannabes, | |||
# Sustainable Non-Believers, and | |||
# Non-Sustainers. | |||
Tohle bych ale moc nerada používala takto explicitně, raději bych, aby tato „seberflexe“ proběhla jednak v kontextu celkového životního stylu (co dělají ve volném čase atd.), jednak aby si postupně přicházeli na to, že „zelený“ životní styl je většinou spojen s aktivním a „progresivním“ pohledem na svět, který přináší různé jiné výhody. | |||
Výrobky škodlivé/neškodlivé pro životní prostředí – hodně záleží na tom, co vše posuzujeme (od surovin po odpady), ale pro nás taky na tom, co se s výrobkem dělá při používání. Ty „vstupy“ a „výstupy“ může člověk ovlivnit jen tím, že výrobek buď koupí nebo ne (Refuse strategie). Takže způsob užívání je to, co děti mohou spíš ovlivnit, a jde tam hledat i různé zajímavé možnosti, jak něco nevyhazovat atd.</ref> | |||
|- | |- | ||
!'''Jak si vyhodnotit, že postupuju dobře''' | !'''Jak si vyhodnotit, že postupuju dobře''' | ||
| Řádek 48: | Řádek 62: | ||
|} | |} | ||
==Vysvětlivky== | |||
<references /> | |||