Základy ekologie a problematiky životního prostředí pro pedagogy/Environmentální výchova/Prostředky environmentální výchovy a podmínky vyučování/Vybavení třídy: sbírky aj.
Pobyt a výuku ve vnitřním prostředí je vhodné zpestřit připodobněním prostředí venkovnímu – používáním přírodních materiálů, vystavením sbírek přírodnin (Stoklasa, Hrádková, 2001[1], Jančaříková, 2004[2]).
Tyto sbírky by ovšem neměly (minimálně na prvním stupni ZŠ) obsahovat eticky problematické exponáty, např. opici s rozevřenými vnitřnostmi v lihu (viz exponáty na chodbě Pedagogické fakulty v Praze), měly by být orientované na sbírky ulit, lastur, šišek, kamenů aj. přírodnin, na které si mohou žáci kdykoli sáhnout, popř. na sbírku fotografií v albech, které si mohou kdykoli prohlížet.
Samozřejmostí by měla být snaha o používání materiálů z obnovitelných zdrojů, možnost třídění odpadu, estetičnost, přiměřené obnovování výzdoby, atd. (více Jančaříková, 2004[2]).
Literatura
- ↑ STOKLASA, J., HRÁDKOVÁ, K. Práce žáků s přírodninami při výuce ve škole a v terénu. Didaktika biologie a didaktika geologie. Současnost a perspektivy. Sborník mezinárodní konference 2001. UK. Praha, 2001. str. 164-167. ISBN 80-86561-01-1.
- ↑ 2,0 2,1 JANČAŘÍKOVÁ, K. Ekolístky – Metodické listy Svatojánské koleje. 1. vyd. Praha : vyšší odborná škola pedagogická Svatý Jan pod Skalou, 2004. 176 s. ISBN 80-239-3024-9.
