Síť škol v České republice

Z Enviwiki
Verze z 16. 11. 2008, 22:06, kterou vytvořil JaDlo (diskuse | příspěvky) (Nová stránka: __NOTOC__ K celé síti projektu EKOŠKOLA je k roku 2007 zapojeno zhruba 20.000 škol. V České republice je to kolem 215 škol. Program probíhá pod záštitou MŠMT a MŽP. Zku...)
(rozdíl) ← Starší verze | zobrazit aktuální verzi (rozdíl) | Novější verze → (rozdíl)
Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání

K celé síti projektu EKOŠKOLA je k roku 2007 zapojeno zhruba 20.000 škol. V České republice je to kolem 215 škol. Program probíhá pod záštitou MŠMT a MŽP.

Zkušenosti z našich škol ukazují na dvě hlavní přednosti při zapojení se do projektu, a to:

  1. Škola díky uskutečněným opatřením šetří své finanční prostředky na provoz (úspora ve výdeji energií)
  1. Celý projekt podporuje a doplňuje současnou reformu školství. Školy naplňují průřezové téma Environmentální výchova, rozvíjí u žáků klíčové kompetence, zlepšují vzájemnou spolupráci a komunikace mezi žáky, učiteli, rodiči.

Projekt přináší spoustu další „vedlejších“ efektů. Žáky motivuje k učení a k zájmům, podporuje vztah žáků k přírodě a životnímu prostředí, jednání má vliv na širší komunitu v oblasti, kde škola sídlí (obec, městská část), škola s mezinárodním titulem EKOŠKOLA získává prestiž, rozvíjí spolupráci s ostatními školami zapojenými do projektu (a to i v mezinárodním měřítku).

Školy se do projektu zapojují podáním přihlášky Sdružení TEREZA. Po obdržení pracovních a metodických materiálů začnou školy postupovat podle 7 metodických kroků. Školy mohou o titul zažádat až po splnění určených kritérií, které jsou v návaznosti na 7 metodických kroků. Jsou to tyto:

Krok 1

  • tým se schází v kompletním složení minimálně jednou za dva měsíce
  • v týmu jsou zastoupeny alespoň tři zájmové skupiny (zástupci žáků, učitelů a jedna další skupina)
  • tým pořizuje zápisy ze schůzek
  • tým plní své úkoly – zajišťuje realizaci dalších 6 kroků, funguje dobrá spolupráce
  • žáci se přímo podílejí na realizaci některých kroků a rozhodování, přebírají odpovědnost za dílčí úkoly

Krok 2

  • analýza pokrývá všechny 4 povinné oblasti – odpady, energie, voda, prostředí školy
  • analýzu prováděli především žáci
  • analýza je zaznamenána do podoby jasného a srozumitelného výstupu seznamujícího s výchozím stavem školy
  • na zpracování výsledků analýzy se podíleli žáci – minimálně z Ekotýmu
  • analýza je zpracována ve všech oblastech alespoň v takovém rozsahu, jako v Pracovních listech Ekoškola

Krok 3

  • celý Ekotým spolupracoval při sestavování plánu (alespoň učitelé a žáci)
  • plán úzce navazuje na výsledky analýzy
  • plán je logicky a srozumitelně uspořádán (úkoly na sebe navazují, směřují k realizaci náročnějších a dlouhodobějších cílů)
  • je jasné, kdo je za dané úkoly zodpovědný, v jakém termínu se budou úkoly plnit
  • plán obsahuje úkoly, které mohou realizovat žáci
  • v plánu se zabýváte minimálně dvěma základními tématy
  • jsou zrealizovány alespoň 2/3 úkolů z plánu činností (pro dané období)

Krok 4

  • je jasné, zda a jak byly stanovené úkoly splněny, případně proč byly nesplněny nebo změněny (byly monitorovány a vyhodnocovány)
  • na monitorování a vyhodnocování se podílejí žáci – minimálně z Ekotýmu
  • monitorování a vyhodnocování je zaznamenáváno (do plánu činností nebo jiný systém)
  • během realizace programu je vedena přehledná dokumentace

Krok 5

  • škola se zabývá environmentálními tématy ve výuce
  • do plánu EVVO jsou zapracována minimálně dvě témata Ekoškoly (ta témata, se kterými škola pracuje ve svém plánu činností) * žáci jsou s tématy seznámeni, orientují se v jejich problematice
  • výuka je propojená s praktickou realizací programu

Krok 6

  • tým seznámil ostatní žáky i učitele s programem Ekoškola (vědí o programu)
  • ve škole je viditelně umístěná nástěnka k programu
  • všichni ve škole byli seznámeni s výsledky analýzy, plánem činností, průběhem monitorování a vyhodnocování, ekokodexem (minimálně umístěným na nástěnku k Ekoškole)
  • tým se snaží po celou dobu o programu průběžně informovat i navenek (články, www stránky, obecní nástěnka atd.)
  • na realizaci programu se určitou měrou podílejí i další učitelé a žáci
  • tým navázal spolupráci s nějakou vnější složkou (s rodiči, místním zastupitelstvem, různými podniky, dalšími školami, místními organizacemi)
  • škola uspořádala Den činu nebo školní konferenci

Krok 7

  • na procesu formulace a tvorby ekokodexu se podíleli především žáci
  • ekokodex je zveřejněn v rámci školy
  • všichni ve škole mají o ekokodexu povědomí