Environmentální gramotnost - znalosti nezbytné pro výuku učitelů: Porovnání verzí
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
(Nová stránka: __NOTOC__ == Environmentální gramotnost. Znalosti nezbytné pro výuku učitelů == Dlouhá, J. (ed.) (2005): vydalo Centrum pro otázky životního prostředí UK, In: http://www....) |
Bez shrnutí editace |
||
(Nejsou zobrazeny 4 mezilehlé verze od jednoho dalšího uživatele.) | |||
Řádek 1: | Řádek 1: | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
== | === Úvod === | ||
Environmentální gramotnost je vymezena jako proces poznávání a osvojování si takových způsobů myšlení, které vedou k porozumění souvislostem a vztahům uvnitř i vně lidských společenství a přírodních systémů. Vzdělání, které o ni usiluje, není cestou ke specializaci, ale pěstováním holistických přístupů. V pohledu, který pomáhá utvářet, jde nikoli o prosazení toho, co je lepší, silnější nebo konkurenceschopnější, ale o vytvoření prostoru spoluúčasti, podílu na společném věci, kterou je náprava současného stavu. | |||
[[Struktura témat|Tematické okruhy]] | |||
{{licence cc|Dlouhá, Jana}} | |||
[[Kategorie:Vzdělávání]] [[Kategorie:Environmentální gramotnost]] | |||
{{upravit}} | |||
Aktuální verze z 21. 2. 2008, 14:53
Úvod[editovat | editovat zdroj]
Environmentální gramotnost je vymezena jako proces poznávání a osvojování si takových způsobů myšlení, které vedou k porozumění souvislostem a vztahům uvnitř i vně lidských společenství a přírodních systémů. Vzdělání, které o ni usiluje, není cestou ke specializaci, ale pěstováním holistických přístupů. V pohledu, který pomáhá utvářet, jde nikoli o prosazení toho, co je lepší, silnější nebo konkurenceschopnější, ale o vytvoření prostoru spoluúčasti, podílu na společném věci, kterou je náprava současného stavu.