KROK 2: Analýza ekologického stavu školy: Porovnání verzí

KROK 2: Analýza ekologického stavu školy (editovat)

Přidáno 30 bajtů , 3. 5. 2016

m

7 213

editací

Verze z 13. 1. 2009, 21:50 (editovat) Vaclavik.marek (diskuse \| příspěvky) Bez shrnutí editace ← Porovnání se starší verzí		Aktuální verze z 3. 5. 2016, 08:54 (editovat) (zrušit editaci) Admin (diskuse \| příspěvky) m (added Category:Vzdělávání using HotCat)
Řádek 4:		Řádek 4:

	Vše žáci sami nezmůžou. Do tohoto procesu je dobré a mnohdy i nutné zapojit vyučující i správní zaměstnance (školník, uklízečky, ekonomku, apod.). Tímto se vytváří školní harmonický kolektiv a rozvíjí se pozitivní vztahy ve škole. Musíme počítat s tím, že se analýza neobejde bez překážek.		Vše žáci sami nezmůžou. Do tohoto procesu je dobré a mnohdy i nutné zapojit vyučující i správní zaměstnance (školník, uklízečky, ekonomku, apod.). Tímto se vytváří školní harmonický kolektiv a rozvíjí se pozitivní vztahy ve škole. Musíme počítat s tím, že se analýza neobejde bez překážek.

			[[Kategorie:Vzdělávání]]