→Wiki v Moodlu: aktualizace stavu
m (pravopis) |
(→Wiki v Moodlu: aktualizace stavu) značka: editace z Vizuálního editoru |
||
| (Není zobrazena jedna mezilehlá verze od jednoho dalšího uživatele.) | |||
| Řádek 7: | Řádek 7: | ||
Většina [[wikipedia:en:Learning Management System|LMS]] obsahuje též modul Wiki, který umožňuje kolaborativní práci studentů. | Většina [[wikipedia:en:Learning Management System|LMS]] obsahuje též modul Wiki, který umožňuje kolaborativní práci studentů. | ||
Modul wiki obsahují například: | Modul wiki obsahují například: | ||
* [[wikipedia:en:Claroline|Claroline]] | |||
* [[wikipedia:en:Chamilo|Chamilo]] | *[[wikipedia:en:Claroline|Claroline]] | ||
* [[wikipedia:en:Dokeos|Dokeos]] | *[[wikipedia:en:Chamilo|Chamilo]] | ||
* [[wikipedia:en:ILIAS|ILIAS]] | *[[wikipedia:en:Dokeos|Dokeos]] | ||
* [[wikipedia:en:Moodle|Moodle]] | *[[wikipedia:en:ILIAS|ILIAS]] | ||
* [[wikipedia:en:OLAT|OLAT]] | *[[wikipedia:en:Moodle|Moodle]] | ||
* [[wikipedia:en:Informetica|Informetica]] | *[[wikipedia:en:OLAT|OLAT]] | ||
*[[wikipedia:en:Informetica|Informetica]] | |||
Pro mnoho účelů, popisovaných v této metodice by pravděpodobně "interní" wiki v LMS mohla postačovat, přesto jsou zde podstatné argumenty proti tomuto řešení. Tím hlavním je, že se jedná o uzavřený systém, takže často bez podstatných zásahů do e-learningového systému nedosáhneme toho, aby byla wiki přístupná studentům jiných kurzů, natož veřejnosti. | Pro mnoho účelů, popisovaných v této metodice by pravděpodobně "interní" wiki v LMS mohla postačovat, přesto jsou zde podstatné argumenty proti tomuto řešení. Tím hlavním je, že se jedná o uzavřený systém, takže často bez podstatných zásahů do e-learningového systému nedosáhneme toho, aby byla wiki přístupná studentům jiných kurzů, natož veřejnosti. | ||
| Řádek 20: | Řádek 21: | ||
Při používání nejrozšířenějšího e-learningového prostředí - Moodlu - navíc narazíme na problém zcela nevyhovujícího wiki modulu. Ten, který je s Moodlem distribuován<ref>v současné době mluvíme o verzi 1.9.x, stažitelné na http://moodle.org/downloads/</ref> je založený na tzv. Erfurt wiki<ref>dokumentaci najdete na http://erfurtwiki.sourceforge.net/</ref>, jejíž vývoj skončil prakticky v roce 2005 a která, kromě jiných nedostatků, nepodporuje kódování UTF-8, což v praxi znamená například, že v nadpisech nelze používat českou diakritiku. | Při používání nejrozšířenějšího e-learningového prostředí - Moodlu - navíc narazíme na problém zcela nevyhovujícího wiki modulu. Ten, který je s Moodlem distribuován<ref>v současné době mluvíme o verzi 1.9.x, stažitelné na http://moodle.org/downloads/</ref> je založený na tzv. Erfurt wiki<ref>dokumentaci najdete na http://erfurtwiki.sourceforge.net/</ref>, jejíž vývoj skončil prakticky v roce 2005 a která, kromě jiných nedostatků, nepodporuje kódování UTF-8, což v praxi znamená například, že v nadpisech nelze používat českou diakritiku. | ||
Alternativně lze do Moodlu nainstalovat jiné wiki moduly - autoři této metodiky zkoušeli především modul DFwiki<ref>více informací na http://morfeo.upc.es/crom/course/view.php?id=4</ref>, který vyvíjí skupina španělských programátorů z Barcelony. Tento modul dle našich zkušeností dobře splňuje požadavky na wiki, ovšem i v něm jsme se setkali s chybami. Hlavním problémem je, že díky jistým neshodám mezi autory jádra Moodlu a tvůrci této wiki není tento modul součástí standardní instalace Moodlu a uživatel se tak musí sám starat o potřebné updaty. | V současností (2019) tento problém není a s modulem Wiki lze plnohodnotně pracovat. | ||
<s>Alternativně lze do Moodlu nainstalovat jiné wiki moduly - autoři této metodiky zkoušeli především modul DFwiki<ref>více informací na http://morfeo.upc.es/crom/course/view.php?id=4</ref>, který vyvíjí skupina španělských programátorů z Barcelony. Tento modul dle našich zkušeností dobře splňuje požadavky na wiki, ovšem i v něm jsme se setkali s chybami. Hlavním problémem je, že díky jistým neshodám mezi autory jádra Moodlu a tvůrci této wiki není tento modul součástí standardní instalace Moodlu a uživatel se tak musí sám starat o potřebné updaty.</s> | |||
| Řádek 44: | Řádek 47: | ||
Problematice pasívního využití Wikipedie ve výuce je věnována samostatná kapitola: | Problematice pasívního využití Wikipedie ve výuce je věnována samostatná kapitola: | ||
*[[/Wikipedie a výuka//]] | *[[/Wikipedie a výuka//|Wikipedie a výuka]] | ||
====Aktivní využití Wikipedie==== | ====Aktivní využití Wikipedie==== | ||
| Řádek 51: | Řádek 54: | ||
Základní pokyny pro učitele, kteří chtějí využívat aktivně Wikipedii pro výuku najdete i češtině na http://cs.wikipedia.org/wiki/Wikipedie:Pro_u%C4%8Ditele | Základní pokyny pro učitele, kteří chtějí využívat aktivně Wikipedii pro výuku najdete i češtině na http://cs.wikipedia.org/wiki/Wikipedie:Pro_u%C4%8Ditele | ||
===== Výhody===== | =====Výhody===== | ||
* studenti vidí, že jejich práce má smysl, je k dispozici veřejnosti, mohou sledovat, jak ji ostatní vylepšují apod., | |||
* studenti mají možnost se svými výsledky prezentovat i do budoucna, | *studenti vidí, že jejich práce má smysl, je k dispozici veřejnosti, mohou sledovat, jak ji ostatní vylepšují apod., | ||
* ve Wikipedii jsou nejen dost jasné technické návody, ale také návody, týkající se obsahu hesel, | *studenti mají možnost se svými výsledky prezentovat i do budoucna, | ||
* mechanismy Wikipedie velmi rychle odhalí plagiátorství, studenti jsou skutečně nuceni dodržovat autorská práva, | *ve Wikipedii jsou nejen dost jasné technické návody, ale také návody, týkající se obsahu hesel, | ||
* studenti jsou nuceni se učit také citační pravidla, | *mechanismy Wikipedie velmi rychle odhalí plagiátorství, studenti jsou skutečně nuceni dodržovat autorská práva, | ||
* učitel může velmi jednoduše i průběžně sledovat práci studentů. | *studenti jsou nuceni se učit také citační pravidla, | ||
*učitel může velmi jednoduše i průběžně sledovat práci studentů. | |||
===== Nevýhody===== | =====Nevýhody===== | ||
* učitel se musí na počátku sám dobře pochopit fungování Wikipedie a to nejen po technické, ale i po obsahové stránce, | |||
** musí mít pojem o tom, jak mohou do práce studentů zasáhnout i další uživatelé mimo třídu, | *učitel se musí na počátku sám dobře pochopit fungování Wikipedie a to nejen po technické, ale i po obsahové stránce, | ||
** musí se orientovat v problematice autorského práva a autorských licencí<ref>podrobněji vysvětleno v kapitole [[../Autorské právo ve výuce/]]</ref>, | **musí mít pojem o tom, jak mohou do práce studentů zasáhnout i další uživatelé mimo třídu, | ||
** musí umět pomoct studentům vybrat témata, která se nestanou půdou pro různé názorové spory na Wikipedii. | **musí se orientovat v problematice autorského práva a autorských licencí<ref>podrobněji vysvětleno v kapitole [[../Autorské právo ve výuce/]]</ref>, | ||
* na počátku práce musí pedagog s těmito principy také seznámit studenty a i během jejich práce bude pravděpodobně častěji dotazován na řešení technických i obsahových problémů, | **musí umět pomoct studentům vybrat témata, která se nestanou půdou pro různé názorové spory na Wikipedii. | ||
* mechanismy Wikipedie velmi rychle odhalí plagiátorství, studenti jsou skutečně nuceni dodržovat autorská práva (což není, pro některé pedagogy příliš vítané). | *na počátku práce musí pedagog s těmito principy také seznámit studenty a i během jejich práce bude pravděpodobně častěji dotazován na řešení technických i obsahových problémů, | ||
* prostředí Wikipedie nelze využít pro jiné formáty, než jsou "encyklopedická hesla". | *mechanismy Wikipedie velmi rychle odhalí plagiátorství, studenti jsou skutečně nuceni dodržovat autorská práva (což není, pro některé pedagogy příliš vítané). | ||
*prostředí Wikipedie nelze využít pro jiné formáty, než jsou "encyklopedická hesla". | |||
=====Aktivní využití na vysoké škole===== | =====Aktivní využití na vysoké škole===== | ||
| Řádek 79: | Řádek 84: | ||
Velmi dobrým návodem, jak najít heslo, na kterém mohou studenti pracovat jsou tzv. "pahýly"<ref>viz http://cs.wikipedia.org/wiki/Wikipedie:Pah%C3%BDl</ref>, tedy stránky, které uživatelé Wikipedie označili jako vhodné k podstatnému rozšíření. Pahýly jsou členěny do jednotlivých oborů, takže pro studium problematiky životního prostředí můžeme použít např. | Velmi dobrým návodem, jak najít heslo, na kterém mohou studenti pracovat jsou tzv. "pahýly"<ref>viz http://cs.wikipedia.org/wiki/Wikipedie:Pah%C3%BDl</ref>, tedy stránky, které uživatelé Wikipedie označili jako vhodné k podstatnému rozšíření. Pahýly jsou členěny do jednotlivých oborů, takže pro studium problematiky životního prostředí můžeme použít např. | ||
* botanické pahýly - http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Botanick%C3%A9_pah%C3%BDly | |||
* zoologické pahýly - http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Zoologick%C3%A9_pah%C3%BDly | *botanické pahýly - http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Botanick%C3%A9_pah%C3%BDly | ||
* ekologické pahýly - http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Ekologick%C3%A9_pah%C3%BDly | *zoologické pahýly - http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Zoologick%C3%A9_pah%C3%BDly | ||
*ekologické pahýly - http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Ekologick%C3%A9_pah%C3%BDly | |||
Výchozí stránka pro hledání všech pahýlů je http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Kategorie_pah%C3%BDl%C5%AF Stejným způsobem lze Wikipedii použít také například v dalších předmětech. | Výchozí stránka pro hledání všech pahýlů je http://cs.wikipedia.org/wiki/Kategorie:Kategorie_pah%C3%BDl%C5%AF Stejným způsobem lze Wikipedii použít také například v dalších předmětech. | ||
| Řádek 90: | Řádek 96: | ||
==Poznámky== | ==Poznámky== | ||
<references/> | <references /> | ||
{{licence cc|Dlouhý, Jiří}} | |||
{{E-V-Learn}} | |||