Změny

Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání
Přidáno 3 551 bajtů ,  9. 10. 2016, 09:25
bez shrnutí editace
Řádek 1: Řádek 1: −
'''V přípravě'''  
+
[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg|náhled|Logo otevřených vzdělávacích zdrojů]]
 +
'''Otevřená učebnice''' ''(anglicky: open textbook)'' je forma učebního textu, která je poskytována pod otevřenou licencí<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=otevrenevzdelavani.cz|url=http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/otevrene-licence/|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz|datum přístupu=2016-05-31}}</ref>, tak aby ji mohli volně využívat jak studenti a učitelé, tak i široká veřejnost. Otevřené učebnice nejsou synonymem digitální učebnice či eknihy (ač mají některé společné rysy).
   −
'''Otevřená učebnice''' ''(anglicky: open textbook)'' je forma učebního textu, která je poskytována pod otevřenou licencí<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=otevrenevzdelavani.cz|url=http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/otevrene-licence/|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz|datum přístupu=2016-05-31}}</ref>, tak aby ji mohli volně využívat jak studenti a učitelé, tak i široká veřejnost. Otevřené učebnice nejsou synonymem digitální učebnice či eknihy (ač mají některé společné rysy). Koncepce otevřených učebnic klade důraz na jejich poskytování pod otevřenou licencí, možnost volného sdílení a modifikace. Otevřené učebnice mohou být distribuovány v řadě formátů, v současné době dochází k jejich přesunu do cloudových úložišť a distribuci skrze ně (typickým příkladem jsou např. wikibooks).
+
Koncepce otevřených učebnic klade důraz na jejich poskytování pod otevřenou licencí, možnost volného sdílení a modifikace. Otevřené učebnice mohou být distribuovány v řadě formátů, v současné době dochází k jejich přesunu do cloudových úložišť a distribuci skrze ně (typickým příkladem jsou např. [https://www.wikibooks.org/ wikibooks]). Z těchto úložišť si je mohou ale také vytisknout ti, kdo preferují klasický text před digitálním rozhraním (přičemž si mohou vytisknout jen tu část, kterou potřebují a tak šetřit životní prostředí).
   −
Vznik otevřených učebnic úzce souvisí s koncepcí [[Otevřené vzdělávání|otevřeného vzdělávání]] a [[Open Educational Resources|otevřených vzdělávacích zdrojů]]. Po roce 2000 si instituce, jednotlivci i firmy začali uvědomovat potenciál, který internet poskytuje pro šíření informací a vzdělávání. V roce 2002 byl proto na fóru „Open Courseware“ (pořádaném UNESCO v roce 2002) poprvé použit termín Otevřené vzdělávací zdroje ''(Open educational resources)'' jako označení teoretického rámce pro vzdělávací materiály, které jsou k dispozici převážně na internetu a volně přístupné pro účely vzdělávání. Od té doby vzniklo mnoho iniciativ a projektů zaměřených na OER, mezi nejznámější patří fenomén MOOCs, kurzů z nejlepších světových univerzit, které je možno absolvovat přes internet.<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=Lidovky.cz|url=http://ceskapozice.lidovky.cz/online-studium-revoluce-ve-vzdelavani-pomalu-miri-i-do-ceska-prl-/tema.aspx?c=A150511_122334_pozice-tema_kasa|vydavatel=Lidovky.cz|datum vydání=2015-05-11|datum přístupu=2016-05-31}}</ref>  
+
Vzhledem k množství výhod, které mají oproti klasickým učebnicím, očekávají analytici celosvětový pokles prodeje klasických tištěných učebnic a využívání textu v digitální podobě<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=McKinsey on Society|url=http://mckinseyonsociety.com/mckinsey-future-textbooks/|vydavatel=McKinsey on Society|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, v současné době již dochází k synergii mezi využíváním klasických materiálů a tištěných např. v Jižní Koreji<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=Washington Post|url=https://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/south-koreas-surprising-stand-down-on-digital-textbooks/2012/03/25/gIQA6djvbS_blog.html|vydavatel=Washington Post|datum přístupu=2016-06-02}}</ref> či Polsku<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=Open Society Foundations|url=https://www.opensocietyfoundations.org/voices/poland-pioneering-worlds-first-national-open-textbook-program|vydavatel=Open Society Foundations|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, které klade velký důraz na podporu otevřených učebnic. Podle odhadů ušetří využívání otevřených učebnic OpenStax v akademickém roce 2016/2017 na Rice University studentům 70 milionů dolarů.<ref>http://www.newsroomamerica.com/story/598402.html</ref>
   −
Spolu s kurzy a různými vzdělávacími weby se začala rozvíjet debata o nahrazení klasických učebních materiálů (učebnic, pracovních sešitů) zdroji, které jsou k dispozici jen v elektronické podobě a to ať již zpoplatněnou formou (kupováním ebooků), bezplatným otevřením učebnic a jejich umístěním na internet (financovaných např. školami či státem) či kombinací obou přístupů (něco zpoplatnit a něco nechat pod otevřenou licencí). Mezi nejznámější vydavatele otevřených učebnic patří Flat World Knowledge, společnost založená Ericem Frankem a Jeffem Shelstadem v roce 2007 v USA. Zpočátku nabízela učebnice pod otevřenou licencí (financované z různých zdrojů) ale z finančních důvodů musela posléze přistoupit k zpoplatnění.<ref>{{Citace elektronické monografie|příjmení=Howard|jméno=Jennifer|titul=The Chronicle of Higher Education Blogs: Wired Campus|url=http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/flat-world-knowledge-to-drop-free-access-to-textbooks/40780|datum vydání=2012-11-03|datum přístupu=2016-05-31}}</ref> V současné době se o otevřených učebnicích a OER vede debata zejména v USA<ref>{{Citace elektronické monografie|příjmení=Schneider|jméno=Sarah|titul=wesa.fm|url=http://wesa.fm/post/so-long-textbooks-former-education-official-pushes-digital-teaching-tools#stream/0|vydavatel=wesa.fm|datum přístupu=2016-06-01}}</ref> a západní Evropě, tématem se ale zabývají výzkumníci a politici po celém světě.
+
Dostupnost kvalitního vzdělání napříč populací je důležitým předpokladem pro znalostní společnost. Volný přístup k poznatkům, jenž otevřené učebnice umožňují, je proto i vymezen jako základní předpoklad pro úspěšné naplňování [[Cíle udržitelného rozvoje|Cílů udržitelného rozvoje]].
   −
=== Výhody plynoucí z využívání otevřených učebnic ===
+
== Vznik otevřených učebnic ==
 +
Vznik otevřených učebnic úzce souvisí s koncepcí [[Otevřené vzdělávání|otevřeného vzdělávání]] a [[Open Educational Resources|otevřených vzdělávacích zdrojů]]. Po roce 2000 si instituce, jednotlivci i firmy začali uvědomovat potenciál, který internet poskytuje pro šíření informací a vzdělávání. V roce 2002 byl proto na fóru „Open Courseware“ (pořádaném UNESCO v roce 2002) poprvé použit termín Otevřené vzdělávací zdroje ''(Open educational resources)'' jako označení teoretického rámce pro vzdělávací materiály, které jsou k dispozici převážně na internetu a volně přístupné pro účely vzdělávání. Od té doby vzniklo mnoho iniciativ a projektů zaměřených na OER, mezi nejznámější patří fenomén MOOCs, kurzů z nejlepších světových univerzit, které je možno absolvovat přes internet.<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=Lidovky.cz|url=http://ceskapozice.lidovky.cz/online-studium-revoluce-ve-vzdelavani-pomalu-miri-i-do-ceska-prl-/tema.aspx?c=A150511_122334_pozice-tema_kasa|vydavatel=Lidovky.cz|datum vydání=2015-05-11|datum přístupu=2016-05-31}}</ref>
 +
 
 +
Spolu s kurzy a různými vzdělávacími weby se začala rozvíjet debata o nahrazení klasických učebních materiálů (učebnic, pracovních sešitů) zdroji, které jsou k dispozici jen v elektronické podobě a to ať již zpoplatněnou formou (kupováním ebooků), bezplatným otevřením učebnic a jejich umístěním na internet (financovaných např. školami či státem) či kombinací obou přístupů (něco zpoplatnit a něco nechat pod otevřenou licencí). Mezi nejznámější vydavatele otevřených učebnic patří Flat World Knowledge, společnost založená Ericem Frankem a Jeffem Shelstadem v roce 2007 v USA. V současné době se o otevřených učebnicích a OER vede debata zejména v USA<ref>{{Citace elektronické monografie|příjmení=Schneider|jméno=Sarah|titul=wesa.fm|url=http://wesa.fm/post/so-long-textbooks-former-education-official-pushes-digital-teaching-tools#stream/0|vydavatel=wesa.fm|datum přístupu=2016-06-01}}</ref> a západní Evropě, tématem se ale zabývají výzkumníci a politici po celém světě.
 +
 
 +
== Výhody plynoucí z využívání otevřených učebnic ==
 
''Zastánci otevřených učebnic jmenují jako hlavní pro jejich rozšíření tyto důvody:''
 
''Zastánci otevřených učebnic jmenují jako hlavní pro jejich rozšíření tyto důvody:''
   Řádek 24: Řádek 30:  
7) Časová úspora. Nákup učebnic (popř. jejich přeprodej dál), jejich příprava do školy, listování, případné zapomínání a ztrácení, představují za celé školní období značné množství času, které by se dalo uspořit, pokud by se studovalo z otevřených učebnic.
 
7) Časová úspora. Nákup učebnic (popř. jejich přeprodej dál), jejich příprava do školy, listování, případné zapomínání a ztrácení, představují za celé školní období značné množství času, které by se dalo uspořit, pokud by se studovalo z otevřených učebnic.
   −
7) Vzdělanější společnost. Vzdělání je (stejně jako zdraví) pozitivní externalitou, pokud je jedinec vzdělaný, má z toho prospěch celá společnost. Pokud by byly učebnice otevřené pro všechny, podpořilo by to nejen klasické institucionální vzdělání ale i proces celoživotního vzdělávání.
+
8) Vzdělanější společnost. Vzdělání je (stejně jako zdraví) pozitivní externalitou, pokud je jedinec vzdělaný, má z toho prospěch celá společnost. Pokud by byly učebnice otevřené pro všechny, podpořilo by to nejen klasické institucionální vzdělání ale i proces celoživotního vzdělávání.
   −
=== Překážky při zavádění otevřených učebnic ===
+
== Překážky při zavádění otevřených učebnic ==
''Největší problémy spojené s vytvářením a šířením otevřených učebnic jsou:''  
+
''Největší problémy spojené s vytvářením a šířením otevřených učebnic jsou:''
    
1) Nedůvěra. Internet je relativně nová záležitost a značná část učitelů a pracovníků ve školství je konzervativních. Kvalita open accessu značně variuje a není žádný ''garant kvality''. Tento problém by mohly vyřešit např. schvalovací doložky ministerstev (jako je tomu v případě klasických učebnic).
 
1) Nedůvěra. Internet je relativně nová záležitost a značná část učitelů a pracovníků ve školství je konzervativních. Kvalita open accessu značně variuje a není žádný ''garant kvality''. Tento problém by mohly vyřešit např. schvalovací doložky ministerstev (jako je tomu v případě klasických učebnic).
Řádek 43: Řádek 49:     
== Externí zdroje ==
 
== Externí zdroje ==
 +
* [https://open.umn.edu/opentextbooks/ Open Textbook Library]
 
* [https://sites.google.com/a/email.vccs.edu/faculty-learning-resource-center/home Seznam otevřených učebnic a kurzů]
 
* [https://sites.google.com/a/email.vccs.edu/faculty-learning-resource-center/home Seznam otevřených učebnic a kurzů]
* http://www.aascu.org/WorkArea/DownloadAsset.aspx?id=6308
+
* [http://www.aascu.org/WorkArea/DownloadAsset.aspx?id=6308 The Future of Digital Textbooks]
 +
* [http://www.inforum.com/news/4047401-free-online-textbook-use-grows-state-universities Free online textbook use grows at state universities]
 +
* [https://americanlibrariesmagazine.org/2016/05/31/pushing-open-textbooks/ Pushing for Open Textbooks]
 +
* [http://www.west-info.eu/in-poland-the-first-national-open-textbook-program-in-the-world/ In Poland the first national open-textbook program in the world]
 +
* [http://www.emergingedtech.com/2015/04/oer-open-educational-resources-bright-future/ OER in 2015 The Future has Never Looked Brighter]
 +
* [http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/online-publikovani-otevrenych-vzdelavacich-zdroju/ Materiály, které jsou digitální, nemusí být on-line (Aliance OV)]
 +
* [http://www.creativecommons.cz/stav-cc-2015/ Otevřené učebnice již ušetřily studentům $174 milionů dolarů]
 +
* [http://en.wikitolearn.org/What_is_WikiToLearn%3F WikiToLearn is a portal that aims to create free collaborative and readily accessible textbooks]
 +
* [https://en.wikipedia.org/wiki/Open_textbook Stránka Open Textbook na anglické Wikipedii]
 +
* [http://www.vitalia.cz/clanky/kolik-stoji-skolak/ Kolik stojí školák?]
 +
* [http://finexpert.e15.cz/kolik-stoji-vysoka-skola Kolik stojí vysoká škola?]
 +
* [http://www.tydenik-skolstvi.cz/archiv-cisel/2010/04/musi-opravdu-zaci-nosit-na-zadech-tolik-ucebnic/ Musí opravdu žáci nosit na zádech tolik učebnic?]
 +
* [https://www.novinky.cz/veda-skoly/406162-digitalni-technologie-rozviji-u-zaku-kriticke-mysleni-shodli-se-ucitele.html Digitální technologie rozvíjí u žáků kritické myšlení, shodli se učitelé]
 +
* [http://www.onlinelearningsurvey.com/oer.html Opening the Textbook: Open Education Resources in U.S. Higher Education, 2015-16]
 +
* [https://openstax.org/ openstax]
    +
== Videa ==
 +
* [https://www.youtube.com/results?search_query=open+textbooks Videa Open Textbooks na YouTube]
 +
{{licence cc|Petiška, Eduard, Jr}}
   −
[[kategorie:vzdělávání]]
   
[[kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje]]
 
[[kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje]]
 +
[[kategorie:Vzdělávání]]
Byrokraté, editor
1 496

editací

Navigační menu