Základy ekologie a problematiky životního prostředí pro pedagogy/Environmentální výchova/Prostředky environmentální výchovy a podmínky vyučování/Vybavení třídy: sbírky aj.: Porovnání verzí
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
(Založena nová stránka: Pobyt a výuku ve vnitřním prostředí je vhodné zpestřit připodobněním prostředí venkovnímu – používáním přírodních materiálů, vystavením sbírek př…) |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
Pobyt a výuku ve vnitřním prostředí je vhodné zpestřit připodobněním prostředí venkovnímu – používáním přírodních materiálů, vystavením sbírek přírodnin (Stoklasa, Hrádková, 2001, Jančaříková, 2004). | Pobyt a výuku ve vnitřním prostředí je vhodné zpestřit připodobněním prostředí venkovnímu – používáním přírodních materiálů, vystavením sbírek přírodnin (Stoklasa, Hrádková, 2001<ref>STOKLASA, J., HRÁDKOVÁ, K. Práce žáků s přírodninami při výuce ve škole a v terénu. Didaktika biologie a didaktika geologie. Současnost a perspektivy. Sborník mezinárodní konference 2001. UK. Praha, 2001. str. 164-167. ISBN 80-86561-01-1.</ref>, Jančaříková, 2004<ref>JANČAŘÍKOVÁ, K. Ekolístky – Metodické listy Svatojánské koleje. 1. vyd. Praha : vyšší odborná škola pedagogická Svatý Jan pod Skalou, 2004. 176 s. ISBN 80-239-3024-9.</ref>). | ||
Tyto sbírky by ovšem neměly (minimálně na prvním stupni ZŠ) obsahovat eticky problematické exponáty, např. opici s rozevřenými vnitřnostmi v lihu (viz exponáty na chodbě Pedagogické fakulty v Praze), měly by být orientované na sbírky ulit, lastur, šišek, kamenů aj. přírodnin, na které si mohou žáci kdykoli sáhnout, popř. na sbírku fotografií v albech, které si mohou kdykoli prohlížet. | Tyto sbírky by ovšem neměly (minimálně na prvním stupni ZŠ) obsahovat eticky problematické exponáty, např. opici s rozevřenými vnitřnostmi v lihu (viz exponáty na chodbě Pedagogické fakulty v Praze), měly by být orientované na sbírky ulit, lastur, šišek, kamenů aj. přírodnin, na které si mohou žáci kdykoli sáhnout, popř. na sbírku fotografií v albech, které si mohou kdykoli prohlížet. | ||
Samozřejmostí by měla být snaha o používání materiálů z obnovitelných zdrojů, možnost třídění odpadu, estetičnost, přiměřené obnovování výzdoby, atd. (více Jančaříková, 2004). | Samozřejmostí by měla být snaha o používání materiálů z obnovitelných zdrojů, možnost třídění odpadu, estetičnost, přiměřené obnovování výzdoby, atd. (více Jančaříková, 2004<ref>JANČAŘÍKOVÁ, K. Ekolístky – Metodické listy Svatojánské koleje. 1. vyd. Praha : vyšší odborná škola pedagogická Svatý Jan pod Skalou, 2004. 176 s. ISBN 80-239-3024-9.</ref>). | ||
==Literatura== | |||
<references/> | |||
[[Kategorie:Prostředky environmentální výchovy a podmínky vyučování]] | [[Kategorie:Prostředky environmentální výchovy a podmínky vyučování]] | ||
{{licence cc|Jančaříková, Kateřina}} | {{licence cc|Jančaříková, Kateřina}} | ||
Verze z 17. 9. 2009, 06:22
Pobyt a výuku ve vnitřním prostředí je vhodné zpestřit připodobněním prostředí venkovnímu – používáním přírodních materiálů, vystavením sbírek přírodnin (Stoklasa, Hrádková, 2001[1], Jančaříková, 2004[2]).
Tyto sbírky by ovšem neměly (minimálně na prvním stupni ZŠ) obsahovat eticky problematické exponáty, např. opici s rozevřenými vnitřnostmi v lihu (viz exponáty na chodbě Pedagogické fakulty v Praze), měly by být orientované na sbírky ulit, lastur, šišek, kamenů aj. přírodnin, na které si mohou žáci kdykoli sáhnout, popř. na sbírku fotografií v albech, které si mohou kdykoli prohlížet.
Samozřejmostí by měla být snaha o používání materiálů z obnovitelných zdrojů, možnost třídění odpadu, estetičnost, přiměřené obnovování výzdoby, atd. (více Jančaříková, 2004[3]).
Literatura
- ↑ STOKLASA, J., HRÁDKOVÁ, K. Práce žáků s přírodninami při výuce ve škole a v terénu. Didaktika biologie a didaktika geologie. Současnost a perspektivy. Sborník mezinárodní konference 2001. UK. Praha, 2001. str. 164-167. ISBN 80-86561-01-1.
- ↑ JANČAŘÍKOVÁ, K. Ekolístky – Metodické listy Svatojánské koleje. 1. vyd. Praha : vyšší odborná škola pedagogická Svatý Jan pod Skalou, 2004. 176 s. ISBN 80-239-3024-9.
- ↑ JANČAŘÍKOVÁ, K. Ekolístky – Metodické listy Svatojánské koleje. 1. vyd. Praha : vyšší odborná škola pedagogická Svatý Jan pod Skalou, 2004. 176 s. ISBN 80-239-3024-9.
