Nápověda:Revize textu: Porovnání verzí

Z Enviwiki
Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání
(Nová stránka: __NOTOC__ == Postup při revizi obsahu a struktury textu == V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi prác...)
 
Bez shrnutí editace
Řádek 1: Řádek 1:
__NOTOC__
Revise your text so that you improve its quality. Ask following questions:
== Postup při revizi obsahu a struktury textu ==
*What works? What doesn't?
V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi práce, jak se navzájem ovlivňují / podmiňují.
Then do 3 steps of revision:


K tomuto účelu si můžete například vytvořit formální obsah textu (seznam všech úrovní nadpisů či kapitol) - ten je zvlášť užitečný v případě, že množství informací nebo poznámek začne značně narůstat. Kromě této „organizační funkce" je vytvoření obsahu užitečné v okamžiku, kdy potřebujete podle struktury znovu zkontrolovat rozvíjení svých myšlenek a argumentů. Možná nyní zjistíte zcela jiné vztahy mezi problémy, než jste předpokládali.
== 1. Content. ==


Při druhém čtení k textu přistupujte jako jeho čtenář a posuzovatel; zkontrolujte části práce:
*Have you explained why you conducted this research?
*Clarified how this research fits into other research?
*Given all necessary details? Reported results?
*Confirmed the logic of your reasoning and inference?
The text is your own original research on a topic, and quite possibly a unique way of looking at that research – you should defense it against educated audience, but also raise interest of your readers.


== Úvod ==
== 2. Organization. ==
Jakou má funkci? Úvodní odstavec má představit hlavní myšlenku nebo oblast zájmu celého textu. Zároveň by měl upoutat pozornost čtenáře a sdělit, proč je zvolené téma důležité.


====Jak vypadá dobrý úvod?====
*Do you need to reorganize sections of the paper? Revise main points for clarity?
*Obsahuje základní tezi. V této tezi je vyjádřena hlavní myšlenka celého textu. V dalších odstavcích se jí musíte držet, omezit svou pozornost na tento zvolený problém.
*Use headings and sub-headings for clarification?
*Poskytněte nějaké další informace o tématu. Můžete sdělit fakta, použít citace, nebo definice důležitých termínů, které později v textu použijete.
*Delete material? Add material? Insert transitions to connect sections of the paper to the thesis?
Working through paragraph by paragraph, ask yourself the purpose of each in terms of the thesis. Check the effectiveness of your organization by glossing the draft and then track your thoughts, outline your draft, or insert trial sub-heads. Improve your organization by inserting transitional phrases or paragraphs, or by adding clarifying and elaborating information.  


== Hlavní odstavce ==
== 3. Coherence. ==
====Jakou mají funkci?====
Tvoří podstatnou součást textu. Rozvíjejí hlavní myšlenku.


==== Jak mají vypadat? ====
*Do you offer a road map of your paper in your thesis statement and through your headings (if you use them)?
*Uvádí hlavní argumenty - každý ve zvláštním odstavci
*Incorporate transitional devices?
*Argument jsou podpořeny fakty, podrobnostmi a příklady
*Stay consistent within topics?
*Odstavce mají být spojeny do jednolitého textu spojovacími slovy:
*Use pronouns and repetitions within paragraphs to indicate continuation of the topic?
**Pro výčet číslovky (za prvé,...)
*Comment in the document about the significance to your argument of the information (especially direct quotations) that you have introduced?
**Pro podporu jinými argumenty: dále, ve vztahu k..., také...
Improve coherence by incorporating ideas using a consistent organizing principle, inserting transitions between sections, using topic sentences, and inserting headings and sub-headings.
**Protipříklady: na druhé straně, ...
==Resources==
**K poukázání na příčinné souvislosti: proto, v důsledku,...
KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {2007-12-27}. WWW: <http://www.writing.ku.edu/students/docs/research.pdf>.


Jako každý dobrý odstavec, má i ten uprostřed textu obsahovat: hlavní myšlenku; věty, které ji podporují a rozvíjejí; a shrnutí nakonec.


== Shrnující odstavec ==
== Logic ==
====Jakou má funkci?====
'''Paragraphs'''
Je závěrem - shrnuje nebo znovu formuluje hlavní myšlenku textu. Ve čtenáři zanechává dojem ukončenosti myšlenek.
*Each deals with one aspect, clearly stated in a topic sentence
*All sentences within each paragraph are related
*Paragraphs in each section of the article are linked, in a logical order
'''Argument'''
*All aspects are covered
*Each aspect is adequately discussed
*Definitions are provided (where required)
*Argument is developed logically
*Argument is convincing
Connected to the '''style'''
*Logical outline of headings and subheadings
*The article / thesis flows (reads easily)
*The style is concise
*The language is clear


====Jak má vypadat?====
==== External links ====
*Znovu vyjadřuje důležité argumenty, které podporují hlavní myšlenku
*Look on the “Logic and argument” chapter from The Writing Program at Dartmouth College: Logic and argument  http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/logic.shtml
*Tato základní teze je formulována jinak (poučeně)
*Or you can evaluate it briefly e.g. according to the Editing Checklist: see Guide to academic writing. Online: http://www.uwc.ac.za/students/postgraduates/downloads/ACADEMIC%20WRITING%20GUIDE%20-%20complete%20draft.doc
*V odborném textu se cení především vlastní pohled či názor - podpořený argumenty.


== Výčet použitých zdrojů ==
=== Other links ===
* citujeme jen bezprostředně související práce
*Choice of structure http://www.criticalreading.com/choice_of_structure.htm
* až na výjimky necitujeme vlastní práce
*Scaffolding the academic writing process: A focus on developing ideas http://jalt.org/pansig/2005/HTML/Hayashi.htm
* odkaz na literaturu maximálně přesný
*How to Write an Abstract http://core.ecu.edu/engl/snyderh/3870/how2abs.html
* norma ISO 690
*READING-TO-LEARN AND WRITING-TO-LEARN SCIENCE ACTIVITIES FOR THE ELEMENTARY SCHOOL CLASSROOM http://www.ed.psu.edu/ci/Journals/97pap1.htm
**viz např. http://www.boldis.cz/citace/citace.html
*DESTINATION READING OPENER http://65.196.230.73/EdSchool/LMS4Resources/LessonPlans/LP-Pkg_C4U22_R_TT.pdf
 
*Towards a Validated Analysis of Scientific Text Structurestructures in technical writing University of East Anglia http://applij.oxfordjournals.org/cgi/reprint/7/1/57.pdf
== Žánry v odborném psaní ==
*Scientext http://w3.u-grenoble3.fr/lidilem/scientext/res_en.php
Viz například [http://www.rvp.cz/clanek/198/367 techniky používané v odborném psaní].
====Druhy krátkého odborného textu (odborné eseje)====
Viz [[Krátký odborný text]].
 
==Další zkušenosti s odborným psaním==
Veřejně publikovat má smysl, až „máme co říci“. Předpokládejme, že máme zdařilou diplomovou práci či později výzkumnou práci, případně případovou studii o praktickém problému, a chceme tyto výsledky (veřejně) publikovat v písemné podobě.
 
'''Publikace ve sborníku''' – asi nejčastější šance pro publikování. Sborník může být sestavení všech nebo vybraných příspěvků prezentovaných na konferenci či obdobné akci, mohou být vydávány sborníky vítězných prací ze studentské vědecké a odborné činnosti apod.
 
Pokud jsou na dané akci vydávány vybrané příspěvky v podobě sborníku, vyplatí se je připravit kvalitně, včetně jazyka. Nekvalitní příspěvky přidělávají práci editorům i posuzovatelům (pokud je sborník recenzován) a ti mají tendenci je zamítnout.
 
Je třeba zvážit, zda budete chtít příspěvek publikovat ještě někde jinde, zpravidla. Publikace téhož dvakrát zpravidla není možná – nakladatelství vyžadují písemné prohlášení, že věc nebyla publikována ani nabídnuta k publikaci někde jinde.
 
'''Publikace v časopise''' – časopisy mohou mít různou odbornou úroveň, různou čtenářskou obec atd. Publikování v časopise je ceněno více než sborník nebo jiný způsob publikování a časopisy jsou většinou nabídkám článků otevřené. Podmínky nabídky jsou většinou na webových stránkách těchto časopisů. Je třeba je pečlivě dodržet. Rovněž je třeba se pečlivě věnovat poznámkám recenzentů. Mohou být vydávána zvláštní čísla u příležitostí konferencí apod.
 
'''Publikace v knize''' – vyžaduje autora/y, subjekt, který platí náklady s vydáním spojené a vydání organizuje (knižní nakladatelství či subjekt který má grant v rámci kterého je publikace zpracována a vydána), tiskárnu a způsob šíření (zdarma či za úplatu).
 
Největší šance může být podílet se na vydání editované monografie. Autor tam spolupracuje s editorem knihy. Buď je přímo osloven (například je mu nabídnuto vydání příspěvku prezentovaného na konferenci) nebo byl vybrán na základě předložení kvalitního abstraktu do projektu vydání monografie (na základě obecné výzvy). Zásady pro kvalitní zpracování abstraktu pro knižní publikaci jsou obdobné jako při zpracování abstraktu pro příspěvek na akci s ústní prezentací. Je-li monografie recenzována, je třeba se věnovat připomínkám recenzentů. Renomovaní nakladatelé vyžadují písemné vyjádření, jak bylo s připomínkami naloženo.
 
== Zdroje ==
*KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.writing.ku.edu/students/docs/research.pdf>.
*Essay. (2008, November 27). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 15:14, November 27, 2008, from http://en.wikipedia.org/wiki/Essay#Academic_essays
*Essays {online}. 1996-1997 {cit. 2007-12-27}. Text v angličtině. Dostupný z WWW: <http://www2.actden.com/Writ_Den/tips/essay/index.htm>.>
 
== Další odkazy==
ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách : několik zásad pro začátečníky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s. ISBN 80-86429-40-7.
 
ČMEJRKOVÁ, Světla, DANEŠ, František, SVĚTLÁ, Jindra. Jak napsat odborný text. Praha : Leda, 1999. 255 s. ISBN 80-85927-69-1.
 
CHÝLA, Roman. Publish, or perish?. Ikaros {online}. 2006, roč. 10., č. 9. {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.ikaros.cz/node/3594>. ISSN 1212-5075.
 
FIŠER, Z.: Proč má smysl učit žáky tvůrčímu psaní? Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Metodický portál www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785. On-line verze: http://www.rvp.cz/clanek/198/367.

Verze z 29. 11. 2008, 23:19

Revise your text so that you improve its quality. Ask following questions:

  • What works? What doesn't?

Then do 3 steps of revision:

1. Content.

  • Have you explained why you conducted this research?
  • Clarified how this research fits into other research?
  • Given all necessary details? Reported results?
  • Confirmed the logic of your reasoning and inference?

The text is your own original research on a topic, and quite possibly a unique way of looking at that research – you should defense it against educated audience, but also raise interest of your readers.

2. Organization.

  • Do you need to reorganize sections of the paper? Revise main points for clarity?
  • Use headings and sub-headings for clarification?
  • Delete material? Add material? Insert transitions to connect sections of the paper to the thesis?

Working through paragraph by paragraph, ask yourself the purpose of each in terms of the thesis. Check the effectiveness of your organization by glossing the draft and then track your thoughts, outline your draft, or insert trial sub-heads. Improve your organization by inserting transitional phrases or paragraphs, or by adding clarifying and elaborating information.

3. Coherence.

  • Do you offer a road map of your paper in your thesis statement and through your headings (if you use them)?
  • Incorporate transitional devices?
  • Stay consistent within topics?
  • Use pronouns and repetitions within paragraphs to indicate continuation of the topic?
  • Comment in the document about the significance to your argument of the information (especially direct quotations) that you have introduced?

Improve coherence by incorporating ideas using a consistent organizing principle, inserting transitions between sections, using topic sentences, and inserting headings and sub-headings.

Resources

KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {2007-12-27}. WWW: <http://www.writing.ku.edu/students/docs/research.pdf>.


Logic

Paragraphs

  • Each deals with one aspect, clearly stated in a topic sentence
  • All sentences within each paragraph are related
  • Paragraphs in each section of the article are linked, in a logical order

Argument

  • All aspects are covered
  • Each aspect is adequately discussed
  • Definitions are provided (where required)
  • Argument is developed logically
  • Argument is convincing

Connected to the style

  • Logical outline of headings and subheadings
  • The article / thesis flows (reads easily)
  • The style is concise
  • The language is clear

External links

Other links