Otevřená učebnice - Historie editací

Eduard v 11. 12. 2020, 20:21

2020-12-11T20:21:43Z

← Starší verze		Verze z 11. 12. 2020, 22:21
Řádek 75:		Řádek 75:
	[[kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje]]		[[kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje]]
	[[kategorie:Vzdělávání]]		[[kategorie:Vzdělávání]]
	~~[[Kategorie:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje]]~~

Eduard: /* Překážky při zavádění otevřených učebnic */

2020-12-11T15:45:58Z

Překážky při zavádění otevřených učebnic

← Starší verze		Verze z 11. 12. 2020, 17:45
Řádek 35:		Řádek 35:
	''Největší problémy spojené s vytvářením a šířením otevřených učebnic jsou:''		''Největší problémy spojené s vytvářením a šířením otevřených učebnic jsou:''

	1) Nedůvěra. Internet je relativně nová záležitost a značná část učitelů a pracovníků ve školství je konzervativních. Kvalita open accessu je značně proměnná a neexistuje žádný ''garant kvality''. Tento problém by mohly vyřešit např. schvalovací doložky ministerstev (jako je tomu v případě klasických učebnic).		1) Nedůvěra: nepřizpůsobivost učitelů a studentů a nedůvěra v kvalitu. Internet je relativně nová záležitost a značná část učitelů a pracovníků ve školství je konzervativních. Kvalita open accessu je značně proměnná a neexistuje žádný ''garant kvality''. Tento problém by mohly vyřešit např. schvalovací doložky ministerstev (jako je tomu v případě klasických učebnic).

	2) Nedostatečná vybavenost hardwarem. Ač dochází k masivní digitalizaci v celosvětovém měřítku, řada studentů (zejm. v rozvojových zemích, ale i ve vyspělém světě), nemá zařízení, na němž by mohla využívat digitální texty. Toto by mohlo vyřešit zapůjčení zařízení či poskytnutí příspěvku na jeho koupi (jako se tomu již občas děje)<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=www.minnesota.edu\|url=https://www.minnesota.edu/news/2016/05/free-textbooks-help-open-doors-to-an-m-state-degree/\|vydavatel=www.minnesota.edu\|datum přístupu=2016-06-01}}</ref>.		2) Nedostatečná vybavenost hardwarem. Ač dochází k masivní digitalizaci v celosvětovém měřítku, řada studentů (zejm. v rozvojových zemích, ale i ve vyspělém světě), nemá zařízení, na němž by mohla využívat digitální texty. Toto by mohlo vyřešit zapůjčení zařízení či poskytnutí příspěvku na jeho koupi (jako se tomu již občas děje)<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=www.minnesota.edu\|url=https://www.minnesota.edu/news/2016/05/free-textbooks-help-open-doors-to-an-m-state-degree/\|vydavatel=www.minnesota.edu\|datum přístupu=2016-06-01}}</ref>.

Korhonova v 13. 11. 2020, 12:47

2020-11-13T12:47:15Z

Ukázat změny

Admin: added Category:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje using HotCat

2020-10-29T07:43:43Z

added Category:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje using HotCat

← Starší verze		Verze z 29. 10. 2020, 09:43
Řádek 73:		Řádek 73:
	[[kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje]]		[[kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje]]
	[[kategorie:Vzdělávání]]		[[kategorie:Vzdělávání]]
			[[Kategorie:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje]]

Eduard v 9. 10. 2016, 08:25

2016-10-09T08:25:13Z

← Starší verze		Verze z 9. 10. 2016, 10:25
Řádek 4:		Řádek 4:
	Koncepce otevřených učebnic klade důraz na jejich poskytování pod otevřenou licencí, možnost volného sdílení a modifikace. Otevřené učebnice mohou být distribuovány v řadě formátů, v současné době dochází k jejich přesunu do cloudových úložišť a distribuci skrze ně (typickým příkladem jsou např. [https://www.wikibooks.org/ wikibooks]). Z těchto úložišť si je mohou ale také vytisknout ti, kdo preferují klasický text před digitálním rozhraním (přičemž si mohou vytisknout jen tu část, kterou potřebují a tak šetřit životní prostředí).		Koncepce otevřených učebnic klade důraz na jejich poskytování pod otevřenou licencí, možnost volného sdílení a modifikace. Otevřené učebnice mohou být distribuovány v řadě formátů, v současné době dochází k jejich přesunu do cloudových úložišť a distribuci skrze ně (typickým příkladem jsou např. [https://www.wikibooks.org/ wikibooks]). Z těchto úložišť si je mohou ale také vytisknout ti, kdo preferují klasický text před digitálním rozhraním (přičemž si mohou vytisknout jen tu část, kterou potřebují a tak šetřit životní prostředí).

	Vzhledem k množství výhod, které mají oproti klasickým učebnicím, očekávají analytici celosvětový pokles prodeje klasických tištěných učebnic a využívání textu v digitální podobě<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=McKinsey on Society\|url=http://mckinseyonsociety.com/mckinsey-future-textbooks/\|vydavatel=McKinsey on Society\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, v současné době již dochází k synergii mezi využíváním klasických materiálů a tištěných např. v Jižní Koreji<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Washington Post\|url=https://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/south-koreas-surprising-stand-down-on-digital-textbooks/2012/03/25/gIQA6djvbS_blog.html\|vydavatel=Washington Post\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref> či Polsku<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Open Society Foundations\|url=https://www.opensocietyfoundations.org/voices/poland-pioneering-worlds-first-national-open-textbook-program\|vydavatel=Open Society Foundations\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, které klade velký důraz na podporu otevřených učebnic.		Vzhledem k množství výhod, které mají oproti klasickým učebnicím, očekávají analytici celosvětový pokles prodeje klasických tištěných učebnic a využívání textu v digitální podobě<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=McKinsey on Society\|url=http://mckinseyonsociety.com/mckinsey-future-textbooks/\|vydavatel=McKinsey on Society\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, v současné době již dochází k synergii mezi využíváním klasických materiálů a tištěných např. v Jižní Koreji<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Washington Post\|url=https://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/south-koreas-surprising-stand-down-on-digital-textbooks/2012/03/25/gIQA6djvbS_blog.html\|vydavatel=Washington Post\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref> či Polsku<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Open Society Foundations\|url=https://www.opensocietyfoundations.org/voices/poland-pioneering-worlds-first-national-open-textbook-program\|vydavatel=Open Society Foundations\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, které klade velký důraz na podporu otevřených učebnic. Podle odhadů ušetří využívání otevřených učebnic OpenStax v akademickém roce 2016/2017 na Rice University studentům 70 milionů dolarů.<ref>http://www.newsroomamerica.com/story/598402.html</ref>

	Dostupnost kvalitního vzdělání napříč populací je důležitým předpokladem pro znalostní společnost. Volný přístup k poznatkům, jenž otevřené učebnice umožňují, je proto i vymezen jako základní předpoklad pro úspěšné naplňování [[Cíle udržitelného rozvoje\|Cílů udržitelného rozvoje]].		Dostupnost kvalitního vzdělání napříč populací je důležitým předpokladem pro znalostní společnost. Volný přístup k poznatkům, jenž otevřené učebnice umožňují, je proto i vymezen jako základní předpoklad pro úspěšné naplňování [[Cíle udržitelného rozvoje\|Cílů udržitelného rozvoje]].

Admin: /* Externí zdroje */

2016-09-20T16:17:41Z

Externí zdroje

← Starší verze		Verze z 20. 9. 2016, 18:17
Řádek 65:		Řádek 65:
	* [https://www.novinky.cz/veda-skoly/406162-digitalni-technologie-rozviji-u-zaku-kriticke-mysleni-shodli-se-ucitele.html Digitální technologie rozvíjí u žáků kritické myšlení, shodli se učitelé]		* [https://www.novinky.cz/veda-skoly/406162-digitalni-technologie-rozviji-u-zaku-kriticke-mysleni-shodli-se-ucitele.html Digitální technologie rozvíjí u žáků kritické myšlení, shodli se učitelé]
	* [http://www.onlinelearningsurvey.com/oer.html Opening the Textbook: Open Education Resources in U.S. Higher Education, 2015-16]		* [http://www.onlinelearningsurvey.com/oer.html Opening the Textbook: Open Education Resources in U.S. Higher Education, 2015-16]
	* https://openstax.org/		* [https://openstax.org/ openstax]

	== Videa ==		== Videa ==

78.128.162.8: /* Externí zdroje */

2016-09-19T04:46:03Z

Externí zdroje

← Starší verze		Verze z 19. 9. 2016, 06:46
Řádek 65:		Řádek 65:
	* [https://www.novinky.cz/veda-skoly/406162-digitalni-technologie-rozviji-u-zaku-kriticke-mysleni-shodli-se-ucitele.html Digitální technologie rozvíjí u žáků kritické myšlení, shodli se učitelé]		* [https://www.novinky.cz/veda-skoly/406162-digitalni-technologie-rozviji-u-zaku-kriticke-mysleni-shodli-se-ucitele.html Digitální technologie rozvíjí u žáků kritické myšlení, shodli se učitelé]
	* [http://www.onlinelearningsurvey.com/oer.html Opening the Textbook: Open Education Resources in U.S. Higher Education, 2015-16]		* [http://www.onlinelearningsurvey.com/oer.html Opening the Textbook: Open Education Resources in U.S. Higher Education, 2015-16]
			* https://openstax.org/

	== Videa ==		== Videa ==

Eduard: /* Externí zdroje */

2016-08-15T15:51:16Z

Externí zdroje

← Starší verze		Verze z 15. 8. 2016, 17:51
Řádek 64:		Řádek 64:
	* [http://www.tydenik-skolstvi.cz/archiv-cisel/2010/04/musi-opravdu-zaci-nosit-na-zadech-tolik-ucebnic/ Musí opravdu žáci nosit na zádech tolik učebnic?]		* [http://www.tydenik-skolstvi.cz/archiv-cisel/2010/04/musi-opravdu-zaci-nosit-na-zadech-tolik-ucebnic/ Musí opravdu žáci nosit na zádech tolik učebnic?]
	* [https://www.novinky.cz/veda-skoly/406162-digitalni-technologie-rozviji-u-zaku-kriticke-mysleni-shodli-se-ucitele.html Digitální technologie rozvíjí u žáků kritické myšlení, shodli se učitelé]		* [https://www.novinky.cz/veda-skoly/406162-digitalni-technologie-rozviji-u-zaku-kriticke-mysleni-shodli-se-ucitele.html Digitální technologie rozvíjí u žáků kritické myšlení, shodli se učitelé]
			* [http://www.onlinelearningsurvey.com/oer.html Opening the Textbook: Open Education Resources in U.S. Higher Education, 2015-16]

	== Videa ==		== Videa ==

Eduard v 28. 6. 2016, 06:22

2016-06-28T06:22:45Z

← Starší verze		Verze z 28. 6. 2016, 08:22
Řádek 1:		Řádek 1:
	~~'''V přípravě~~
	~~'''~~
	[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg\|náhled\|Logo otevřených vzdělávacích zdrojů]]		[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg\|náhled\|Logo otevřených vzdělávacích zdrojů]]
	'''Otevřená učebnice''' ''(anglicky: open textbook)'' je forma učebního textu, která je poskytována pod otevřenou licencí<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/otevrene-licence/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-05-31}}</ref>, tak aby ji mohli volně využívat jak studenti a učitelé, tak i široká veřejnost. Otevřené učebnice nejsou synonymem digitální učebnice či eknihy (ač mají některé společné rysy).		'''Otevřená učebnice''' ''(anglicky: open textbook)'' je forma učebního textu, která je poskytována pod otevřenou licencí<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/otevrene-licence/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-05-31}}</ref>, tak aby ji mohli volně využívat jak studenti a učitelé, tak i široká veřejnost. Otevřené učebnice nejsou synonymem digitální učebnice či eknihy (ač mají některé společné rysy).

Eduard v 20. 6. 2016, 10:46

2016-06-20T10:46:30Z

← Starší verze		Verze z 20. 6. 2016, 12:46
Řádek 7:		Řádek 7:

	Vzhledem k množství výhod, které mají oproti klasickým učebnicím, očekávají analytici celosvětový pokles prodeje klasických tištěných učebnic a využívání textu v digitální podobě<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=McKinsey on Society\|url=http://mckinseyonsociety.com/mckinsey-future-textbooks/\|vydavatel=McKinsey on Society\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, v současné době již dochází k synergii mezi využíváním klasických materiálů a tištěných např. v Jižní Koreji<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Washington Post\|url=https://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/south-koreas-surprising-stand-down-on-digital-textbooks/2012/03/25/gIQA6djvbS_blog.html\|vydavatel=Washington Post\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref> či Polsku<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Open Society Foundations\|url=https://www.opensocietyfoundations.org/voices/poland-pioneering-worlds-first-national-open-textbook-program\|vydavatel=Open Society Foundations\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, které klade velký důraz na podporu otevřených učebnic.		Vzhledem k množství výhod, které mají oproti klasickým učebnicím, očekávají analytici celosvětový pokles prodeje klasických tištěných učebnic a využívání textu v digitální podobě<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=McKinsey on Society\|url=http://mckinseyonsociety.com/mckinsey-future-textbooks/\|vydavatel=McKinsey on Society\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, v současné době již dochází k synergii mezi využíváním klasických materiálů a tištěných např. v Jižní Koreji<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Washington Post\|url=https://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/south-koreas-surprising-stand-down-on-digital-textbooks/2012/03/25/gIQA6djvbS_blog.html\|vydavatel=Washington Post\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref> či Polsku<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=Open Society Foundations\|url=https://www.opensocietyfoundations.org/voices/poland-pioneering-worlds-first-national-open-textbook-program\|vydavatel=Open Society Foundations\|datum přístupu=2016-06-02}}</ref>, které klade velký důraz na podporu otevřených učebnic.

			Dostupnost kvalitního vzdělání napříč populací je důležitým předpokladem pro znalostní společnost. Volný přístup k poznatkům, jenž otevřené učebnice umožňují, je proto i vymezen jako základní předpoklad pro úspěšné naplňování [[Cíle udržitelného rozvoje\|Cílů udržitelného rozvoje]].

	== Vznik otevřených učebnic ==		== Vznik otevřených učebnic ==