Nápověda:Manuál pro čtení - Historie editací

Admin: Nahrazení textu „{{certifikovaná metodika}}“ textem „{{certifikovaná metodika 2012}}“

2016-05-16T10:46:49Z

Nahrazení textu „{{certifikovaná metodika}}“ textem „{{certifikovaná metodika 2012}}“

← Starší verze		Verze z 16. 5. 2016, 12:46
Řádek 36:		Řádek 36:
	* ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf Co je kritické myšlení? (nefungující odkaz)		* ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf Co je kritické myšlení? (nefungující odkaz)

	{{certifikovaná metodika}}		{{certifikovaná metodika 2012}}

Jiří Dlouhý v 11. 5. 2016, 13:09

2016-05-11T13:09:41Z

← Starší verze		Verze z 11. 5. 2016, 15:09
Řádek 16:		Řádek 16:
	== Odkazy ==		== Odkazy ==
	=== Online manuály pro čtení (a psaní) ===		=== Online manuály pro čtení (a psaní) ===
	* ~~[http://~~occawlonline.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/lardner_awl/chapter1/custom5/deluxe-content.html#1 Před čtením] procházíme text a uvědomujeme si jeho kontext.		* occawlonline.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/lardner_awl/chapter1/custom5/deluxe-content.html#1 (nefunkční odkaz) Před čtením procházíme text a uvědomujeme si jeho kontext.
	*[http://www.criticalreading.com/criticalreadingthinkingtoc.htm Kritické čtení a myšlení].		*[http://www.criticalreading.com/criticalreadingthinkingtoc.htm Kritické čtení a myšlení].
	**[http://www.criticalreading.com/learn_read_write.htm Učíme se číst pro psaní].		**[http://www.criticalreading.com/learn_read_write.htm Učíme se číst pro psaní].

Jiří Dlouhý: /* Další odkazy pro E - U - R model */

2016-05-11T12:56:44Z

Další odkazy pro E - U - R model

← Starší verze		Verze z 11. 5. 2016, 14:56
Řádek 33:		Řádek 33:

	=== Další odkazy pro E - U - R model ===		=== Další odkazy pro E - U - R model ===
	* ~~[http://~~ct-net.net/ct_about Čtení a psaní pro kritické myšlení]		* ct-net.net/ct_about Čtení a psaní pro kritické myšlení (nefungující odkaz)
	* ~~[http://~~ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf Co je kritické myšlení?]		* ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf Co je kritické myšlení? (nefungující odkaz)

	{{certifikovaná metodika}}		{{certifikovaná metodika}}

Admin v 24. 6. 2014, 12:49

2014-06-24T12:49:59Z

← Starší verze		Verze z 24. 6. 2014, 14:49
Řádek 35:		Řádek 35:
	* [http://ct-net.net/ct_about Čtení a psaní pro kritické myšlení]		* [http://ct-net.net/ct_about Čtení a psaní pro kritické myšlení]
	* [http://ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf Co je kritické myšlení?]		* [http://ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf Co je kritické myšlení?]

			{{certifikovaná metodika}}

JaDlo v 23. 2. 2010, 10:44

2010-02-23T10:44:46Z

JaDlo: Založena nová stránka: Před tím, než začneme psát, je třeba rozvíjet dvě velmi důležité dovednosti: kritické myšlení a kritické čtení. = Kritické myšlení a čtení = Kriti…

2010-02-23T10:32:36Z

Založena nová stránka: Před tím, než začneme psát, je třeba rozvíjet dvě velmi důležité dovednosti: kritické myšlení a kritické čtení. = Kritické myšlení a čtení = Kriti…

Nová stránka

Před tím, než začneme psát, je třeba rozvíjet dvě velmi důležité dovednosti: kritické myšlení a kritické čtení.

= Kritické myšlení a čtení =

Kritické myšlení neznamená, že k tématu přistoupíte útočně nebo s kritikou - je to intelektuální proces myšlení, kdy pečlivě a jasně vážíte různé perspektivy, a hledáte důvody nebo důkazy na podporu argumentů, které používáte.

Každý čte jinak: rychle nebo pomalu, někdo přemýšlí o tom, co čte, zatímco oni jdou dál, přemýšlejí později, nebo nepřemýšlejí vůbec! Níže uvedené pokyny a materiály poskytnout návody a tipy, jak číst "aktivně": kdy si řeknete předem, za jakým účelem čtete, a v průběhu čtení si kladete otázky, zaznamenáváte své vašich nápady a připomínky atd. Tato strategie zajistí, že opravdu co nejlépe využijete čas, který strávíte čtením pro vaše studium nebo odbornou práci.

== Metoda čtení ==
pokud by měla být skutečně účinná, je třeba volit různé způsoby čtení:
*'''Čtení na zapamatování''' - soustředit se na to, co je třeba vědět (například pro zapamatování faktů)
* To je odlišné od '''čtení pro psaní textu''' na vybrané téma, když někdo - tam je potřeba pochopit, jak jsou argumenty postaveny a k čemu směřují.

Kritické čtení je klíčové pro pochopení interdisciplinárních souvislostí různých vědních oborů. Tato dovednost je nutná i pro aktivní zapojení do řešení problému - musíte si vždy ujasnit, zda teoretické analýzy nebo jejich praktické využití jsou v souladu s vaším osobním přesvědčením a pohledem na svět.

== Odkazy ==

=== Online manuály pro čtení (a psaní) ===
* Před čtením - [http://occawlonline.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/lardner_awl/chapter1/custom5/deluxe-content.html#1 procházíme text]
*[http://www.criticalreading.com/criticalreadingthinkingtoc.htm Kritické čtení a myšlení]
**[http://www.criticalreading.com/learn_read_write.htm Učíme se číst pro psaní]
*[http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/topic.shtml Čteme pro psaní]

== Koncept ''Čtením a psaním ke "kritickému myšlení"''==
je založen na teorii aktivního učení a pedagogického konstruktivismu. Cílem vzdělávacího procesu podle těchto teorií je nejen poskytnout studentům znalosti (a poté je zase požadovat), ale také rozvíjet schopnosti potřebné pro samostatnou tvůrčí činnost v oblasti poznání.

=== "Tří-fázový cyklus učení" ===
poskytuje základní rámec procesu učení, který podporuje vlastní úsudek studentů. V první fázi studenti jsou vyzýváni, aby si připomněli své předběžné vědění o daném tématu, a našli své otázky o něm. Pak přijde druhá fáze, ve které studenti zůstávají aktivní - ptají se a zkoumají téma a vážně jej studují z poskytnutých zdrojů. Třetí fáze je "reflexe" - studenti jsou vyzváni ke srovnání toho, co se naučili, se svými předchozími znalostmi.

Podle těchto fází se model učení nazývá E - U - R
* '''Evokace''' - studenti si uvědomí, co už vědí o zvoleném tématu nebo co si o něm myslí; zároveň by měli být také schopni formulovat své otázky o těch oblastech či tématech, jež pokládají za nejednoznačná, na které by chtěli najít odpovědi v následujících etapách.
* '''Uvědomění si významu''' - konfrontace studentovy původní představy o tématu s poskytnutými zdroji informací .
* '''Reflexe''' - studenti re-formulují své představy o tématu s ohledem na nově získané informace a na základě diskuse s kolegy; plně si uvědomí, co se naučili, jsou schopni jít dál (tza toto naučené), a přispět k tématu svým vlastním způsobem.

=== Další odkazy pro E - U - R model ===
* Čtení a psaní pro kritické myšlení: http://ct-net.net/ct_about
* Co je kritické myšlení? http://ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf

← Starší verze		Verze z 23. 2. 2010, 12:44
Řádek 1:		Řádek 1:
			__NOTOC__
	Před tím, než začneme psát, je třeba rozvíjet dvě velmi důležité dovednosti: kritické myšlení a kritické čtení.		Před tím, než začneme psát, je třeba rozvíjet dvě velmi důležité dovednosti: kritické myšlení a kritické čtení.

	= Kritické myšlení a čtení =		= Kritické myšlení a čtení =

	Kritické myšlení neznamená, že k tématu přistoupíte útočně nebo s kritikou - je to intelektuální proces myšlení, kdy pečlivě a jasně vážíte různé perspektivy, a hledáte důvody nebo důkazy na podporu argumentů, které používáte.		Kritické myšlení neznamená, že k tématu přistoupíte útočně nebo s kritikou - je to intelektuální proces myšlení, kdy pečlivě a jasně vážíte různé perspektivy, a hledáte důvody nebo důkazy na podporu argumentů, které používáte.

	Každý čte jinak: rychle nebo pomalu, někdo přemýšlí o tom, co čte, zatímco ~~oni~~ jdou dál, přemýšlejí později, nebo nepřemýšlejí vůbec! Níže uvedené pokyny a materiály poskytnout návody a tipy, jak číst "aktivně"~~: kdy~~ si ~~řeknete~~ předem, za jakým účelem čtete, a v průběhu čtení si ~~kladete~~ otázky, ~~zaznamenáváte~~ své ~~vašich~~ nápady a připomínky atd. Tato strategie zajistí, že opravdu co nejlépe využijete čas, který strávíte čtením pro vaše studium nebo odbornou práci.		Každý čte jinak: rychle nebo pomalu, někdo přemýšlí o tom, co čte, zatímco jiní jdou dál, přemýšlejí později, nebo dokonce nepřemýšlejí vůbec! Níže uvedené pokyny a materiály poskytnout návody a tipy, jak číst "aktivně" a efektivně. To si musíte říci předem, za jakým účelem čtete, a v průběhu čtení si klást otázky, zaznamenávat své nápady a připomínky atd. Tato strategie vám zajistí, že opravdu co nejlépe využijete čas, který strávíte čtením pro vaše studium nebo odbornou práci.

	== Metoda čtení ==		== Metoda čtení ==
	pokud by měla být skutečně účinná, je třeba volit různé způsoby čtení:		pokud by měla být skutečně účinná, je třeba volit různé způsoby čtení:
	*'''Čtení na zapamatování''' - soustředit se na to, co je třeba vědět (~~například~~ pro zapamatování faktů)		*'''Čtení pro zapamatování''' - soustředit se na to, co je třeba vědět (pro zapamatování určitých faktů)
	* To je odlišné od '''čtení pro psaní textu''' na vybrané téma~~, když někdo~~ - tam je potřeba pochopit, jak jsou argumenty postaveny a k čemu směřují.		* To je odlišné od '''čtení pro psaní textu''' na vybrané téma - tam je potřeba pochopit, jak jsou argumenty postaveny a k čemu směřují.

	Kritické čtení je klíčové pro pochopení interdisciplinárních souvislostí různých vědních oborů. Tato dovednost je nutná i pro aktivní zapojení do řešení problému - musíte si vždy ujasnit, zda teoretické analýzy nebo jejich praktické využití jsou v souladu s vaším osobním přesvědčením a pohledem na svět.		Kritické čtení je klíčové pro pochopení interdisciplinárních souvislostí různých vědních oborů. Tato dovednost je nutná i pro aktivní zapojení do řešení problému - musíte si vždy ujasnit, zda teoretické analýzy nebo jejich praktické využití jsou v souladu s vaším osobním přesvědčením a pohledem na svět.

	== Odkazy ==		== Odkazy ==

	=== Online manuály pro čtení (a psaní) ===		=== Online manuály pro čtení (a psaní) ===
	* ~~Před čtením -~~ [http://occawlonline.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/lardner_awl/chapter1/custom5/deluxe-content.html#1 procházíme text]		* [http://occawlonline.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/lardner_awl/chapter1/custom5/deluxe-content.html#1 Před čtením] procházíme text a uvědomujeme si jeho kontext.
	*[http://www.criticalreading.com/criticalreadingthinkingtoc.htm Kritické čtení a myšlení]		*[http://www.criticalreading.com/criticalreadingthinkingtoc.htm Kritické čtení a myšlení].
	**[http://www.criticalreading.com/learn_read_write.htm Učíme se číst pro psaní]		**[http://www.criticalreading.com/learn_read_write.htm Učíme se číst pro psaní].
	*[http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/topic.shtml Čteme pro psaní]		*[http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/topic.shtml Čteme pro psaní].

	== Koncept ''Čtením a psaním ke "kritickému myšlení"''==		== Koncept ''Čtením a psaním ke kritickému myšlení''==
	je založen na teorii aktivního učení a pedagogického konstruktivismu. Cílem vzdělávacího procesu podle těchto teorií je nejen poskytnout studentům znalosti (a poté je zase požadovat), ale také rozvíjet schopnosti potřebné pro samostatnou tvůrčí činnost v ~~oblasti~~ poznání.		je založen na teorii aktivního učení a pedagogického konstruktivismu. Cílem vzdělávacího procesu podle těchto teorií je nejen poskytnout studentům znalosti (a poté je zase požadovat), ale také rozvíjet schopnosti potřebné pro samostatnou tvůrčí činnost v procesu poznání.

	=== "~~Tří-fázový~~ cyklus učení" ===		=== "Třífázový cyklus učení" ===
	poskytuje základní rámec ~~procesu~~ učení, ~~který~~ podporuje vlastní úsudek studentů. V první fázi studenti ~~jsou vyzýváni~~, aby si připomněli své předběžné ~~vědění~~ o daném tématu, ~~a našli své otázky o~~ něm. Pak přijde druhá fáze, ve které studenti zůstávají aktivní - ptají se a zkoumají téma a vážně jej studují z poskytnutých zdrojů. Třetí fáze je "reflexe" - studenti ~~jsou vyzváni ke srovnání toho~~, co se naučili, se svými předchozími znalostmi.		poskytuje základní rámec pro učení, podporuje vlastní úsudek studentů. V první fázi jsou studenti vyzváni, aby si připomněli své předběžné znalosti o daném tématu a uvědomili si, co je na něm zajímá. Pak přijde druhá fáze, ve které studenti zůstávají aktivní - ptají se, zkoumají téma a vážně jej studují z poskytnutých zdrojů. Třetí fáze je "reflexe" - studenti mají srovnat to, co se naučili, se svými předchozími znalostmi.

	Podle těchto fází se model učení nazývá E - U - R		Podle těchto fází se model učení nazývá E - U - R
	* '''Evokace''' - studenti si uvědomí, co už vědí o zvoleném tématu nebo co si o něm myslí; zároveň by měli být také schopni formulovat své otázky o těch oblastech či tématech, jež pokládají za nejednoznačná, na které by chtěli najít odpovědi v následujících etapách.		* '''Evokace''' - studenti si uvědomí, co už vědí o zvoleném tématu nebo co si o něm myslí; zároveň by měli být také schopni formulovat své otázky o těch oblastech či tématech, jež pokládají za nejednoznačná, na které by chtěli najít odpovědi v následujících etapách.
	* '''Uvědomění si významu''' - konfrontace studentovy původní představy o tématu s poskytnutými zdroji informací .		* '''Uvědomění si významu''' - konfrontace studentovy původní představy o tématu s poskytnutými zdroji informací.
	* '''Reflexe''' - studenti re-formulují své představy o tématu s ohledem na nově získané informace a na základě diskuse s kolegy; plně si uvědomí, co se naučili, jsou schopni jít dál (~~tza~~ toto naučené), a přispět k tématu svým vlastním způsobem.		* '''Reflexe''' - studenti re-formulují své představy o tématu s ohledem na nově získané informace a na základě diskuse s kolegy; plně si uvědomí, co se naučili, jsou schopni jít dál (za toto naučené), a přispět k tématu svým vlastním způsobem.

	=== Další odkazy pro E - U - R model ===		=== Další odkazy pro E - U - R model ===
	* ~~Čtení a psaní pro kritické myšlení:~~ http://ct-net.net/ct_about		* [http://ct-net.net/ct_about Čtení a psaní pro kritické myšlení]
	* ~~Co je kritické myšlení?~~ http://ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf		* [http://ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf Co je kritické myšlení?]