Editace stránky Metodika tvorby textů v otevřeném internetovém prostoru/Co je e-learning?
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
Editace může být zrušena. Prosím, zkontrolujte porovnání níže, abyste se ujistili, že to chcete provést, a poté pro dokončení zrušení editace níže zobrazené změny zveřejněte.
Aktuální verze | Váš text | ||
Řádek 1: | Řádek 1: | ||
Pojem [[e-learning]] není přesně vymezen. V nejširší definici se pojmem e-learningem rozumí jakýkoli vzdělávací proces, v rámci nějž jsou využívány [[ | Pojem [[e-learning]] není přesně vymezen. V nejširší definici se pojmem e-learningem rozumí jakýkoli vzdělávací proces, v rámci nějž jsou využívány [[informačně komunikační technologie]] (tedy i např. distribuce textů na CD, či vzdělávací pořady v televizi)<ref>Jan Průcha, Eliška Walterová, Jiří Mareš. Pedagogický slovník. Praha, Portál, 2009, s. 66</ref>. Nejčastěji používanou formou e-learningu je [[blended learning]], při kterém je využívana kombinace klasické [[prezenční výuka|prezenční výuky]] a [[distanční výuka|výuky distanční]] s využitím [[/E-learningové nástroje pro výuku/|e-learningových nástrojů]]. (Jančařík) | ||
Nejnovější výzkumy ukazují, že e-learning neznamená redukci klasických pedagogických cílů (předpokladů); často naopak vzrůstá interakce mezi studenty a učiteli i mezi studenty navzájem, stoupá důraz na kritické myšlení a zvyšuje se také spokojenost s tímto typem výuky u studentů (Peltier et al., 2007: 140‑141). | |||
Rozvoj moderních technologií výrazným způsobem rozšiřuje spektrum | Rozvoj moderních technologií výrazným způsobem rozšiřuje spektrum nástrojů, které lze pro e-learning použít. Je proto patrná snaha v definici pojmu e-learning odlišit, jak intenzivně jsou moderní technologie při tvorbě materiálů využity (Jančařík & Novotná 2009). Kvalitní e-learningový materiál se již nemůže omezit pouze na digitalizaci výukových textů. Při distanční výuce s využitím e-learningu tak je možné využívat: | ||
* Nástroje pro distribuci multimediálních vzdělávacích materiálů (např. prezentace a texty s odkazy, animované sekvence, video snímky, včetně nástrojů interaktivních (např. flash aplikace) . | |||
* Nástroje pro testování a automaticky řízené přidělování vzdělávacích materiálů na základě výsledků testů. | |||
* Nástroje pro asynchronní komunikaci (např. diskuzní fóra, blogy, e-mail), včetně využití komunikace s virtuálním lektorem. | |||
* Nástroje kolaborativní práci (např. wiki a další nástroje pro sdílení obsahu). | |||
* Nástroje pro synchroní komunikaci (např. skype, chat, video a audio konference, sdílení pracovních ploch). | |||
Tyto nástroje jsou zpravidla integrovány v rámci jedné '''platformy – LMS (Learning Management System)'''. LMS systémy zpravidla nabízí: | |||
* Autorské nástroje k vytváření výukových kurzů a objektů | |||
* Úložiště výukového obsahu | |||
* Komunikační nástroje | |||
* Nástroje pro testování a přezkušování žáků | |||
* Nástroje pro evidenci hodnocení žáků | |||
* Současně však řeší i administrativní otázky spojené s širším nasazení e-learningových materiálů při výuce: | |||
* Evidenci a správu studentů | |||
* Správu přístu pových práv | |||
* Evidenci a správu kurzů | |||
* Katalog výukových kurzů a objektů | |||
* Správu studijních plánů | |||
== | Koncovým zařízením, prostřednictvím nějž student k vzdělávacím materiálům a dalším nástrojům přistupuje, již není klasický počítač, ale zařízení mobilní – inteligentní telefon, PDA či tablet. V takovém případě mluvíme o m-learningu. Vzhledem k stále narůstající oblibě těchto zařízení je vhodné při vytváření vzdělávacího obsahu a použití dalších nástrojů zohlednit i možnost jejich využití. | ||
*[[/E-learningové nástroje/| | == Nástroje a prostředí pro výuku == | ||
*[[/ | [[/E-learningové nástroje pro výuku/]] jsou následující: | ||
*[[/Web 2.0 nástroje/]] | *[[/E-learningové nástroje pro výuku/LMS prostředí/|LMS prostředí]] | ||
*[[/E-learningové nástroje pro výuku/Web 2.0 nástroje/|Web 2.0 nástroje]] | |||
**[[/E-learningové nástroje pro výuku/Web 2.0 nástroje/Wiki/|Wiki]] | |||
===References=== | ===References=== | ||
<references/> | <references/> | ||
{{licence cc|Dlouhá, Jana; Jančařík, Antonín}} | |||
{{licence cc|Dlouhá, Jana | |||